El mundo imaginario de la lectura en la vida de estudiante
(Edsom M. de castilho)
El mundo imaginario de la lectura en la vida de estudiante
Teniendo en cuenta la necesidad de mejorar la lectura y comprensión de textos por los estudiantes, es gran porcentaje de alumnos con dificultades en la escritura, que la falta resultante de la concentración y el vocabulario limitado de ellos, he decidido escribir este artículo apoyo para superar las dificultades del estudiante a través de diversas actividades recreativas.
Como el texto de la plena expresión de las ideas, emociones, alegrías y experiencias interiorizadas, escribir un texto expresa un contenido que está en la mente del estudiante, o dar ideas de formas de hacerlos visibles, teniendo en cuenta el estudiante como usuario escrito, el objetivo principal de la producción de un texto, el trabajo de la escuela es el desarrollo y la codificación del mensaje, como un importante instrumento de comunicación en las actividades que hacen posible la construcción del razonamiento lógico de cada jugador, por ser un buen jugador convertirse en un buen escritor, como dicen los grandes poetas y escritores.
El trabajo de la lengua de los estudiantes debe ser muy agradable, porque es a través de él que el estudiante se siente el amor de la lectura y también por escrito. Debería tener en cuenta que se comunican verbalmente o por escrito oda y debe ser enseñado de forma sistemática, es decir, puede ser una secuencia de actividades con el objetivo de la enseñanza de una práctica de idiomas. Estos atividaes ofrecen oportunidades para el estudiante para ir poco a poco apropiándose de las características del texto, y sólo a través de talleres de lectura e interpretación para que los estudiantes pueden assimlar atractivo y aplicar todos los conocimientos adquiridos. El estudiantado debe tomar la lectura y el trabajo en diferentes tipos de textos, mostrando a los mismos, ¿cómo se puede navegar por la imaginación a través de la lectura, ya que es una lectura sabrosa y silencio. Se puede trabajar en el aula como los géneros textuales: fábulas, cuentos, novelas, poemas, poemas, recetas, reportaje, novela, etc.
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