FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR COMO
DESAFIO DE UM GESTOR
Almeida, Elena Roque de Souza.
Professora Formadora CEFAPRO-CBÁ-MT
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RESUMO
Este documento apresenta dados preliminares de uma pesquisa em desenvolvimento que tem como objetivo verificar em que medida a Formação Continuada pode ser concebida como modalidade importante na formação de professores e professoras. Para tanto, estamos realizando um estudo de caso com abordagem qualitativa, tendo como foco o projeto Sala de Professor.
Um dos grandes desafios para o gestor na rede pública estadual de Mato Grosso reside em adequá-la a um processamento que tenha qualidade e seja viável tanto para os professores em serviço, quanto para a escola, no que diz respeito a custos. Também, que seja permanente para atender a todos os docentes da escola. Nesta discussão apresentamos algumas propostas já consolidadas no estado, representando uma das práticas inovadoras que buscam suprir as necessidades do estudante enquanto ser. A base de sustentação da nossa análise apóia-se nos autores cujas reflexões contribuem com esta pesquisa. Os sujeitos da pesquisa pertencem ao quadro efetivo da Escola Gonçalo Botelho de Campos. Esta pesquisa tem relevância acadêmica e científica, já que sua realização pode contribuir para a ampliação da bibliografia sobre o tema. Acrescentando, a produção científica voltada para o Estado de Mato Grosso pode apoiar concretamente a comunidade na elaboração de políticas e programas de formação continuada para professores.
Palavras-chave: Formação Continuada, Gestor, Professores.
