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Repetência Escolar, um drama no Brasil
(Ronaldo nunes)

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Em todas as escolas do mundo existem alunos que se destacam e alunos que têm dificuldades. o corpo técnico da escola têm a missão de garantir que todos avancem e isso, em muitos países, incluem reforço escolar, aulas de recuperação e treinamento para professores. no Brasil, porém, a solução passa pela repetência. essa é uma vergonha antiga e cara, cerca de 10 bilhões de reais ao ano, sem falar nos prejuízos para todos esses alunos e também para as escolas que além dos gastos já mencionados,  aumenta o número de estudantes por sala, os alunos menores são obrigados a conviver com colegas mais velhos e os repetentes perdem estímulo e auto-estima. Em 1991, Sergio Costa Ribeiro escreveu que essa prática está ligada à própria origem da educação brasileira onde o professor era um preceptor da educação orientada pela família do que um profissional autossuficiente. e além disso, o sistema joga a culpa pela repetência nos próprios alunos ou na escola ou na família, raramente é culpa dos professores. Sergei Suarez Dillon Soares escreveu em um de seus estudos mais recentes que a ameaça de não passar de ano serve como incentivo pára que as crianças estudem com mais afinco, mas que essa idéia perde importância diante do efeito devastador da repetência. Existe uma vasta literatura que mostra que as expectativas, competências e auto-estima são fatores fundamentais no processo educacional. infelizmente as discussões nas escolas brasileiras derivou para a questão da autoridade do professor, que estaria mortalmente ferida diante da perda do poder de reprovar. o sistema de ciclos foi demonizado e rebatizado de "aprovação automática", porém não se trata de trocar um modelo pelo outro, mas criar um acompanhamento efetivo do desempenho de cada um dos estudantes no decorrer do ano, para isso é preciso acreditar que todos podem aprender, é preciso avaliar constantemente e permitir aos alunos que estão atrasados a correção da distorção idade-série.



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