A obra “Psicogênese da Língua Escrita” é resultado de estudos e análise dos métodos de aquisição da leitura e escrita em crianças, realizadas pela parceria de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, pesquisadoras da área de linguagem pertencentes à escola de Jean Piaget. Doutoras em psicologia pela Universidade de Genebra e Barcelona, respectivamente. Ferreiro atua como docente e pesquisadora do Departamento de Investigações Educativas (DIE) do Centro de Investigações e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional do México e Teberosky como professora do Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidade de Barcelona. Autoras de diversas obras, muitas traduzidas e publicadas em português, estão: Nuevas perspectivas sobre los processos de lectura y escritura (1982); La alfabetización em processo (1985); Psicogênese da Língua Escrita (1986); Los hijos del analfabetismo (1989), de publicação de Emília Ferreiro e Aprendendo a escrever; Psicopedagogia da Linguagem Escrita; compreensão de Leitura, a língua como procedimento; Aprender a Ler e a Escrever e Contextos de Alfabetização Inicial, de autoria de Ana Teberosky.O presente trabalho consiste em um resumo comentado sobre o capítulo 6, de título “Evolução da Escrita”, integrante da obra “Psicogênese da Língua Escrita”. O referido capítulo apresenta-se distribuído entre os tópicos: 1 - Como as crianças escrevem sem ajuda escolar; 2 - O nome próprio; 3 - Distribuição dos níveis de escrita por idade e por procedência social; 4 - As transformações de outros nomes, que subdivide-se em: a) De 4 a 6 anos, sem ajuda escolar; b) De 6 a 7 anos, com ajuda escolar; c) De 4 a 7 anos, com ou sem ajuda escolar e, por último, 5 - Como escrevem as crianças com ajuda escolar.
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