Resumo de La Ciudad Y Los Perros

CONTEXTUALIZACIÓN

Del autor:

- Importante Premio Biblioteca Breve, de Barcelona, con su novela La ciudad y los perros (1963)

- El escritor parte de su propia experiencia autobiográfica. Estudió dos años en el colegio militar Leoncio Prado de Lima.

- Vargas tenía 26 años cuando escribió la novela, iba a iniciar una crónica de la decadencia de la sociedad peruana en una serie de novelas y La ciudad y los perros inaugura ese ciclo. El autor aspiraba con estos primeros trabajos a construir la novela total, de sofisticada arquitectura y variedad de historias entrecruzadas.
De la obra:
- Es una de las expresiones más características de ese momento de renovación en la novelística hispanoamericana que se conoce como "el boom".

- Realismo moderno: aunque es modernista en la forma pero no en el trasfondo; no emplea el narrador omnisciente ya que sus propios personajes cuentan sus historias.

- Acercamiento AL referente: Hace una distancia mínima entre el universo de ficción y la vida cotidiana, confundiendo al lector.

- ?Nueva novela?: Hay una concepción más amplia de la realidad que incluye al mundo interior (al subconsciente, a lo onírico y lo reflexivo)

- Ayuda a tomar conciencia de las consecuencias del militarismo autoritario, y es que mediante una serie de temas generales, asociados a la adolescencia, se presenta un análisis profundo y reflexivo del Perú.

- Vargas Llosa es crítico en esta obra con la forma de vida y cultura castrenses, donde se potencian valores determinados (agresividad, valentía, hombría, sexualidad...) que mutilan seriamente el desarrollo personal de los muchachos de este internado, y resultaban ya anacrónicos cuando escribió esta obra en el año 1963.

- El final del libro, siendo duro, viene a expresar el sin sentido y la sinrazón en el que se mueve la comunidad de chicos internos.

- La ciudad y los perros ofrece una reflexión, no exenta de ironía, sobre la educación. La peripecia de los cadetes muestra que es imposible romper el cascarón y abandonar la infancia sin violencia. Teóricamente, el sistema escolar está pensado para formar al individuo, esculpir la roca y hacer una estatua. Sin embargo cuando ese sistema deviene en opresión, el educando no tiene otro remedio que forjarse a sí mismo, quebrantando las normas y las leyes. En esa labor titánica, el perro recurre a la astucia y la brutalidad. Lo que queda al final de su lúcida obra es un canto desolado al individualismo.

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