Resumo de Inteligência Emocional em Sala de aula

A educação brasileira está baseada em princípios lineares e os currículos e seus conteúdos assentam-se nos processos intelectuais e cognitivos, deixando de lado os fatores emocionais. Mas, existem atualmente concepções que valorizam os aspectos emocionais da inteligência.
O psicólogo Daniel Goleman, PhD, com seu livro "Inteligência Emocional", por exemplo, retoma uma nova discussão sobre o assunto. Ele traz o conceito da inteligência emocional como maior responsável pelo sucesso ou insucesso das pessoas. A maioria das situações de trabalho é envolvida por relacionamentos entre as pessoas. Desta forma pessoas com qualidades de relacionamento humano, como afabilidade, compreensão e gentileza têm mais chances de obter o sucesso.
Goleman procura demonstrar que não só a razão influencia nos nossos atos, mas, a emoção também é responsável por nossas respostas e tem grande poder sobre as pessoas, porque em momentos cruciais, a evolução deu à emoção um papel essencial na psique humana. Nossas emoções nos guiam quando enfrentamos provocações e tarefas demasiadas importantes para serem deixadas apenas ao intelecto - o perigo, a dor de uma perda, a persistência numa meta apesar das frustrações, a ligação com um companheiro, a formação de uma família, os problemas em sala de aula. Cada emoção oferece uma disposição distinta para agir; cada uma nos põe numa direção que deu certo no lidar com os recorrentes desafios da vida humana. Por isso que para se compreender a importância das emoções é importante que respondamos a seguinte pergunta: o que é emoção? Os dicionários definem emoção como “qualquer agitação ou perturbação da mente, sentimento, paixão; qualquer estado emocional veemente ou excitado”. Segundo, Goleman, emoção “se refere a um sentimento e seus pensamentos distintos, estados psicológicos e biológicos, e a uma gama de tendências para agir”, considerando que há centenas de emoções, juntamente com suas combinações, variações, mutações e matizes que de alguma forma estão nos dizendo que precisamos fazer alguma coisa. Isso equivale a dizer que uma emoção não é estanque, isto é, ela não vem sozinha, pois trás consigo uma cadeia delas. Desta forma, a emoção mais forte (a matriz) é a que predomina, mas juntamente com essa matriz, outras emoções a acompanham.
A influência dessa teoria sobre a educação é altamente positiva, pois chama a atenção para o fato de que as escolas não devem preocupar-se apenas com a inteligência de cada aluno, mas também com o desenvolvimento de sua capacidade de se relacionar bem com os outros e consigo mesmo.

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