Pensamentos de Paulo Frire
(Giditto)
A participação do sujeito da aprendizagem no processo de construção do No pensamento de Paulo Freire, tanto os alunos quanto o professor são transformados em pesquisadores críticos. Os alunos não são uma lata vazia para ser cheia pelo professor. A educação visa à libertação, à transformação radical da realidade, para melhorá-la, torná-la mais humana e permitir que os homens e as mulheres sejam reconhecidos como sujeitos da sua história e não como objetos.
A educação visa à libertação, à transformação radical da realidade, para melhorá-la, torná-la mais humana e permitir que os homens e as mulheres sejam reconhecidos como sujeitos da sua história e não como objetos.do conhecimento não é apenas algo mais democrático, mas demonstrou ser também mais eficaz. Ao contrário da concepção tradicional da escola, que se apoiava em métodos centrados na autoridade do professor, Paulo Freire comprovou que os métodos novos, em que alunos e professores aprendem juntos, são mais eficientes.
Creio que Paulo Freire, no desenvolvimento da sua teoria da educação, conseguiu, de um lado, desmistificar os sonhos do pedagogismo dos anos 60, que pretendia, pelo menos na América Latina, que a escola faria tudo, e, de outro lado, conseguiu superar o pessimismo dos anos 70, quando se dizia que a escola era puramente reprodutivista.
Houve quem dissesse, maldosamente, que Paulo Freire havia deixado de pensar. Para desespero dos seus detratores, ele continua: pensando, agindo, produzindo, publicando, lendo, trabalhando, participando, brigando. Continua apaixonado pela leitura da palavra e do mundo, estudando, se envolvendo em novos projetos, e indignado com a falta de liberdade, com o descaramento político, enfim, continua vivo como o seu próprio pensamento.
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