Contextos diferenciados para a ocupação de tempos livres
(Kahne; J. Nagaoaka; J. Brown; A. O’Brien; J. Quinn; T. & Thiede; K.)
Partindo da argumentação de que as actividades de tempos livres estruturadas fornecem melhores condições de desenvolvimento para as crianças, estes investigadores propuseram-se comparar o contexto escolar com o contexto pós escolar de crianças e jovens do 6º ao 10º anos. Os dados apontam que nem todos os contextos de ocupação de tempos livres oferecem melhores oportunidades de aprendizagem do que a escola, no entanto, a grande maioria dos ambientes de actividades de tempos livres eram mais atractivos para as crianças do que a escola.
Para uma análise aprofundada:
Kahne, J. Nagaoaka, J. Brown, A. O’Brien, J. Quinn, T. & Thiede, K. (2001). Assessing after-school programs as contexts for youth development. Youth & Society, 32 (4), 421-446. Acedido a 17 de Outubro de 2008, de: http://yas.sagepub.com/cgi/content/abstract/32/4/421.
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