Formação Inicial e Contínua dos Professores
(Enciclopédia de Educação)
Um dos temas mais abordados nas Ciências da Educação diz respeito à Formação Inicial e Contínua dos professores. A atenção dedicada a estes temas relaciona-se com a optimização da função docente por forma a diminuir os problemas relacionados com o ensino, tais como o insucesso escolar, o Burnout de professores e alunos, a desadaptação da escola ao seu publico alvo, etc.
Há imensa bibliografia sobre a formação dos professores. Por formação inicial refiro-me à formação de nível superior que foca (num período de tempo contínuo) a preparação científica e psicopedagógica para o desempenho da função docente. Por formação contínua refiro-me à formação que os docentes vão realizando continuamente ao longo da sua carreira. Se por um lado a formação inicial é responsável por uma parte muito importante do conhecimento científico e psicopedagógico para desempenhar a função docente, por outro, as constantes alterações sociais que colocam novos desafios aos docentes fazem da formação contínua um pilar fundamental para quem lecciona seja a que nível for. Esta afirmação é suportada por variadíssimos autores como Landsheere (1978), Estrela (1977), Mialaret (1981), Postic, (1979; 1998;2007), entre outros.
Para uma leitura aprofundada veja:
Barros de Oliveira, J. H. & Barros de Oliveira, A. M. (1999). Psicologia da educação escolar: Professor – ensino. Coimbra: Livraria Almedina.
Feldman, R. (2001). Compreender a Psicologia. Lisboa: Mc Graw Hill.
Sprinthall, A. & Sprinthall, R. (2001). Psicologia Educacional. Uma abordagem desenvolvimentista. Lisboa: McGraw-Hill
Resumos Relacionados
- Vocação: Professor!
- A Frustração Na Profissão Docente
- Efeito Pigmalião Na Sala De Aula
- Estilos De Liderança Na Sala De Aula
- Diversidade De Objectos Da Psicologia
|
|
